Упражнения для развития мышления

 

Чем похожи, чем отличаются.

Цель: развивать у детей умение выделять у объектов, признаки подобия и отличия.

Ход игры.

Предложите детям прослушать пары слов и определить, чем похожи и чем отличаются объекты. Необходимо указать как можно больше признаков отличия и сходства.

1. роза и тюльпан.
2. заяц волк.
3. холодильник пылесос.
4. тетрадь книга.
5. платье кроссовки.
6. сосна каштан.
7. море океан.
8. рыбы птицы.

 

Зачем и почему.

Цель: стимулировать развитие логического мышления, общей эрудиции детей.

Ход игры: взрослый предлагает детям прослушать вопросы, а потом на них логически ответить. Вопросы должны быть трех типов: на пропозицию угадывания, додумывания; на установление причин и содержания событий, которые происходят; на принятие решений и планирования собственных действий.

Несколько примеров:

1. Как ты думаешь, зачем родители ходят на работу?

- …зачем на необходимы книги?

-… зачем люди ходят в ресторан?

-… зачем нам необходимы ножницы?

-…зачем человек спит?

-… зачем нам нужен телефон?

- почему зимой включают отопление?

- почему мороженое тает на солнце?

- почему предметы падают вниз, а не вверх?

- что необходимо для жизни собаке, коту, рыбе?

- мальчик вылил варенье на пол. Что ему необходимо делать? Как лучше поступить?

Девочка пошла на прогулку и заблудилась. Что ей делать? Перечислите все варианты. А как поступить лучше? Что необходимо знать, чтобы никогда больше не заблудиться?

Разнообразить игру можно поочередно изменять роли: один вопрос задаете вы, другой – ребенок. Выиграет тот, кто даст больше правильных ответов.

 

Назови одним словом.

Цель: продолжать учить детей объединять предметы, употреблять обобщающие слова.

Взрослый называет детям три слова, которые касаются одной группы, а ребенок должен назвать их одним обобщающем словом. Чем точнее ответ тем лучше.

Например:

- молоко, каша, котлета-..(еда).

- компот, сок, чай…- (напитки).

- молок, пила, рубанок…- (столярные инструменты).

-скрипка, барабан, рояль… (музыкальные инструменты).

-погремушка, кукла, юла…( игрушки).

-орел, ласточка, синица…(птицы).

-сосна, кедр, елка…(хвойные деревья)

- телевизор, миксер, утюг…( бытовые приборы).

- желтый, зеленый, красный…( цвета).

- восток, запад, юг…( стороны света).

- Украина, Россия, Америка…(страны).

- персик, абрикос, апельсин…(фрукты).

Игру можно усложнить, если ввести такое дополнение: перед тем, как назвать обобщающее слово, ребенок должен добавить к названию слов, которые касаются этой группы.

 

Какое слово больше подходит.

Цель: развивать скорость мышления.

 

Какое слово лишнее?

Цель: развивать умение классифицировать.

Ход игры сообщить детям, что вы будите зачитывать ряд слов, в каждом из них лишнее слово. Его необходимо найти, назвать и пояснить, почему оно лишнее.

 

Составь пару слов.

Цель: развивать словесно –логическое мышление .

Ход игры. Поясните детям, что необходимо для второго слова подобрать пару так, как в первой паре слов, чтобы они более подходили одно к одному.

Например.

1. Огурец – овощ. Тюльпан – (сорняк, роса, цветок, сад).
2. Огород – морковь. Сад – (забор, грибы, яблоки, колодец)
3. Часы – время. Градусник – (стекло, больной, врач, температура).
4. машина – мотор. Лодка – (речка, волна, паруса, берег).

 

Назови три предмета.

Цель: развитие мышления, памяти, речь.

Ход игры. Сейчас мы поиграем в такую игру. Я назову слово, например мебель, а тот кому я кину мяч назовет три слова, которые можно назвать одним словом «мебель». Какие предметы можно назвать одним словом «мебель»? стол, стул, кровать, диван.

В другом варианте игры дети, наоборот с некоторыми понятиями находить родовые. Например взрослый называет малина, клубника, смородина. Ребенок получивши мяч, отвечает: « Ягоды».